教育部:“十四五”期间加快构建高质量高校科技创新体系

来源:作者: 2021-04-041415

3月31日,国务院新闻办公室在北京举行新闻发布会,教育部介绍深入贯彻“十四五”规划,加快建设高质量教育体系有关情况。关于 “重点领域人才培养”、“基础研究”、“科技创新”、“中西部高等教育”等热点话题,教育部是如何解答和回应的?我们一起来看看!

331日,国务院新闻办公室在北京举行新闻发布会,教育部介绍深入贯彻十四五规划,加快建设高质量教育体系有关情况。关于 重点领域人才培养基础研究科技创新中西部高等教育等热点话题,教育部是如何解答和回应的?我们一起来看看!

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教育部:十四五期间加快重点领域急需紧缺人才培养

教育部副部长宋德民在发布会上表示,十四五期间把推动高质量发展作为基本主题。以深化供给侧结构性改革为主线。以服务国家发展为导向,重点提升四个方面的教育供给水平。

一是提升人才供给水平,优化高等教育学科专业结构,深化人才培养模式改革,加快重点领域急需紧缺人才培养。深化职业教育产教融合、校企合作,大力培养技术技能人才。

二是提升高校科技创新水平,构建高校科技创新体系,全面提升高校原始创新能力,推动产学研用深度融合。

三是提升服务区域发展能力水平,实施乡村教育振兴计划,完善区域教育发展体制机制,进一步缩小城乡、区域教育差距。

四是提升教育对外开放水平,优化教育对外开放全球布局,深化中外人文交流,深入参与全球教育治理。

教育部:以提升原创能力为导向 加快构建高质量高校科技创新体系

发布会上,教育部副部长宋德民十四五期间教育部如何提高我国双一流高校的基础研究和创新能力介绍相关情况。

宋德民指出,当今世界正经历百年未有之大变局,我国发展的内部条件和外部环境均在深刻变化。五中全会明确提出构建新发展格局,高等学校是基础研究的主力军和创新源头,是创新人才培养和汇聚的主阵地,这就要求我们要自觉地置于新发展格局中,成为新发展的优先要素、基础要素和动力要素。

宋德民提出十四五期间,高校科技工作要以服务新发展格局和高质量发展为主攻方向,以提升原创能力为导向,加快构建高质量高校科技创新体系,着力打造国家战略科技力量,建设顶尖学科。我们要着力加强基础研究,深入推进高等学校基础研究珠峰计划,完善前沿科学中心布局建设,组织高水平研究团队开展前瞻性基础研究。要着力加强关键核心技术攻关和供给能力,建设一批集成攻关大平台。围绕国家重大战略需求和关键领域组织集中攻关。还要着力深化科研评价改革,深入贯彻落实破除“SCI至上和提升专利质量等文件精神,建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的评价体系。全面增强科技创新支撑高质量教育体系建设的能力,为建设世界教育强国、科技强国,建设社会主义现代化强国贡献力量。

教育部:要以成渝为支点打造西南地区高等教育对外开放桥头堡

去年9月,中央深改委审议通过了《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》。教育部高等教育司司长吴岩在发布会上表示,振兴中西部高等教育下一步教育部将主要做好六件大事。

一是要建平台。要在西北、西南、中部三大区域分别布局建设高等教育的创新综合平台,共建共享优质的教育、科研、人才资源。

二是要推集群。以西安、兰州为战略支点,要发挥高水平大学的龙头作用,带动引领西北高等教育的整体发展。要以重庆、成都为战略支点,发挥高水平大学和高等教育集群的集聚溢出效应,打造西南地区高等教育对外开放的桥头堡。

三是要优结构。要支持中西部高等学校聚焦区域发展急需,优化学科专业结构,加快发展新工科、新医科、新农科、新文科,打造特色优势专业,升级改造传统专业,淘汰一批不适应社会需求的专业。

四是要强协作。要加大东部高校对口支援西部高校的工作力度,建立东中西部高校全国性对口支援的对接平台,精准实施对口支援。

五是促共享。要深入推进慕课西部行计划,加大对西部高校的优质教育教学资源的供给力度。

六是惠民生。要持续推进农村定单定向本科医学生的免费培养工作,每年为中西部乡镇卫生院培养输送6000名以上下得去、用得上、留得住的全科医学人才。

教育部:服务战略性新兴产业,设置集成电路技术等新专业

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在发布会上介绍,教育部印发的新版《职业教育专业目录(2021)》,深度对接新经济、新业态、新技术、新职业,促进职业教育专业升级和数字化改造。

陈子季介绍,新版目录集中修订主要是围绕高质量发展的主题,用四个紧盯,紧盯产业链条、紧盯市场信号、紧盯技术前沿、紧盯民生需求。这次的调整幅度很大,中职层次调整了61.1%,高职专科层次调整了56.4%,职教本科层次调整了260%,主要是新设了167个专业。总的来说,将从三个方面来服务对接十四五的高质量发展。

第一,这次修订突出了教育部主动融入新发展格局,对接现代产业体系,用三级分类,设置了19个专业大类,97个专业类,1349个专业,全面覆盖了国际通行的41个工业门类以及我们国家最新发布的新职业。

第二,这次修订突出了深度对接新经济、新业态、新技术、新职业,促进职业教育专业升级和数字化改造。比如,服务战略性新兴产业,设置了集成电路技术、新能源材料应用技术、智能光电制造技术专业。比如,服务绿色低碳发展,设置了智能环保装备技术、资源综合利用技术、生态环境修复技术等专业。

第三,这次修订突出了一体化设计培养体系、系统化培养技术技能人才,是构建高质量职业教育体系的关键。新版《目录》遵循职业教育规律和技术技能人才培养规律,坚持系统观念、前瞻思维,培养目标和规格逐级递进,课程深度也逐层增加,人才定位也是有机衔接的。

陈子季表示,下一步,教育部也将健全职业教育专业随着产业发展动态调整机制。一方面,指导省级教育部门结合区域高质量发展需求,优化专业布局和结构;另一方面,指导职业院校用好办学自主权,鼓励灵活设置专业,为我国经济社会发展培养大规模的高素质技术技能人才。

 


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