专利能敲高校的“门”！专利买卖来扰乱？现三招搞定！

发明专利竟成高校自主招生的“敲门砖”!专利买卖乘乱虚入?怎么办?现有三招杜绝“专利买卖”扰乱自主招生!

发明专利竟成高校自主招生的“敲门砖”!

高校自主招生给了高校挑选更具学习与创新能力的好苗子权力，也给了不少学生和家长走捷径的机会。

据悉，2016年有31所高校在其自主招生简章中明确说明，招收具有专利发明的考生。其中不乏北京大学、武汉大学、吉林大学等许多重点高校。

在目前高考加分项大多被取消的情况下，这对于学生来说，发明专利无异相当于“独门绝技”。而对于高校，不再拘泥于分数决定一切，为有创造力的学生提供一个“绿色通道”，也是一件好事。

但这件两全其美的好事，近日却有媒体报道，竟转眼有可能变成坏事。为何?

因为许多学生或学生家长并未真正从自身特长入手，而是想走捷径——花钱买专利充当自己的发明创造。

办法据说有两种。

其一，把别人申请中或授权的专利买过来，改做自己的名字。当然，据说这种方式很容易被查出来。

其二，委托专利代理机构申请专利，从一开始就找人或找机构代为研发编写、代为申请专利。有的代理机构提供一条龙服务。

为了杜绝第一种买专利的情形出现，一些高校在高校自主招生简章上才有了所谓“第一授权人”、“第一申请人”这样奇怪的要求——要知道，本来法律上并不存在“第一授权人”、“第一申请人”这样不伦不类的奇怪提法。

这种通过买专利等弄虚作假的手段来敲高校的门，肯定不符合高校自主招生的初衷。于是有人质疑：专利制度上是否存在漏洞?有没有明确的办法来解决?

其实，解决这个问题很简单。这里提出三招。顺带我们也来仔细检查一下专利制度上是否存在漏洞，同时，找到明确的一剑封喉的办法。

第一招：要求查询专利簿副本或法律状态

有没有一种办法，能够供人们确切地知道专利最初的申请人、发明人以及权利变动情况?

有。其实这是一个专利制度中已经解决的问题办法。办法有两种:

其一，通过国家知识产权局专利局的网站(http://www.pss-system.gov.cn/)上“法律状态”查询。

其二，可以书面请求国家知识产权局专利局出具一种叫做“专利簿副本”的东西。这种“专利簿副本”原本用于专利诉讼中，由当事人向法院证明专利的法律状态以及其中变动的情况。这是一种由国家知识产权局专利局免费提供的、具备法律效力的文件。

这两种途径都可以明确得知，每件专利到底是谁申请的?最原始的申请人和发明人是谁?以及后来每一步的专利状态是否许可、转让?这看似是技术性的措施，但它很管用。它可以把一件专利从最初发明人、申请人、到最后权利主体、以及后来每一步状态的变化，都可以查询到。

并且专利薄副本，本身就是法律提供给社会大众的具有法律效力的副本。

至于说，有些家长和有些学生购买专利，而专利转让只需要在国家知识产权局做个备案登记即可。因为专利本身是私人财产，任何人有权处置自己的财产，这个财产就包括专利权。所以我们没有办法建立了一种机制，还要出台某一政策，要求某个人在处置自己的财产时需要经过他人和国家的审查，除非国家另有规定，否则，一般情况下，是不需要这种审查的。

所以，从专利制度的设计来看，是没有漏洞的。它给了任何一个人，包括高校、学生在内，自主便捷查询、确定谁是真正的专利权人、申请人、发明人解决方案。

第二招——建立诚信记录

当然，第一招只对那种买卖专利有效，对于那些寻找代理机构代为编写研发、代为申请的专利就失效了。这种从一开始申请就找“专利枪手”，有什么好的办法呢?

别急，还有两招。高校自主招生，在招生的时候可以先说“先说断、后不乱”。具体应该怎么做呢?

高校在自主招生时，可以先建立一个诚信记录，作为自主招主时，对学生的一种规范制度和提前说明。提前说清楚，如果学生通过购买专利或其他弄虚作假的方式得到的专利，并不代表学生的创造性，并且还要面临着可能禁考、退学以及其他一些惩罚。

相信，如果高校祭出这一狠招，那么试图弄虚作假、不诚信的学生还有一些家长们要停下来，仔细考虑一下，是否值得冒这个风险了?这是从道德层面给一些不规范的行为的一个处罚。

也许有人会说，你以为学生是吓大的哦?现在的人，造起假来胆子很大的。不要紧，还有第三招。

第三招——现场专利考察

行家一出手，就知有没有!

高校自主招生的实质，希望选拔到具有很高创造力的学生。所以，专利只是人的创造力的一种表现，或者一种结晶。高校自主招生重点考察学生与专利的关联关系、学生是否具有创造性，这是重点。

首先，可以通过面试环节的提问，通过知识产权方面的以及创造力方面等一些简单问题，可以考察清楚，某一专利是否真是学生自己的专利，是否是学生自己的发明创造?

例如问学生发明创造的来源、他的灵感是什么?“需求是发明之母，灵感是发明之父”。谈一下灵感，这是任何每一位发明人都应具备，或者都有一个来源，才会产生发明创造。

另可以问发明创造的内容以及细节，因为在某一项发明创造中会含有某几个技术细节，而细节中就蕴藏着魔鬼。

下面，举一个例子来说明如何考察细节如何轻松击破骗局。

有一部电影《猫鼠游戏》，其中主人公是一位真实人物改编的故事，他有偷梁换柱瞒天过海的诈骗生涯，与FBI探员共同上演了一出猫捉老鼠的好戏。

主人公是美国历史上著名的诈骗犯。他从16岁就成为一个天赋异禀的骗子,曾经冒充过银行保安，跟银行工作人员问过几个问题就能伪造支票;还冒充过飞行员，坐着免费的飞机穿行整个美国;甚至冒充过医生、律师。

但是，如此高智商的诈骗犯也会从一些细节中，露出破绽来。

电影中有这么一个情节：

当他冒充律师去女友家，他吹牛在加州伯克利大学法学院毕业，正好她女友的父亲是该校正宗、而且同专业毕业的。

于是，这位准岳父说：“我也是加州伯克利大学法学院毕业的……那位性情古怪的怪老头Fred老教授还好吗?”

他回答：“还好。”

岳父又问：“这位老教授的狗怎么样?”

这把诈骗犯问傻了，他楞了整整十秒钟后，无可奈何地说：“这条狗死了!”

后来，这个诈骗犯只好向准岳父坦承自己不是律师，只是一个喜欢他女儿的人，求得准岳父的同情和理解。

也许，准岳父只是问了一个小问题就击穿了骗子的头脑——因为那位教授也许压根就没有狗。

同样的道理，面试官可以问一些压根该学生专利上的一些细节，比如“你写的那个发明中的加了第二连接器是圆形还是方形的啊?”——而这些细节也许压根在该专利上就没有或者是其他情形。

所以，通过当面问一些细节，很容易揭穿一些把戏。哪怕一位久经沙场的诈骗犯也逃不过这种细节追问。

求真务实，创新更具活力

再回过头来说，高校自主招生重点就是考察学生的创造力，而考察学生的创造力，竟无意中引出有的学生用这种购买专利方式来作假，其实也反映了一种社会诚信不足的问题。

我们在鼓励创新的同时也要明白，创新的前提就是要有科学精神。科学就是求真，讲科学首先要学会讲真话。一个不尊重真实、不追求真理的人如何能有科学精神?

一个习惯欺骗和谎言、不讲诚信的人是无法追求到科学真理的。

鼓励学生创新，从我们的基础教育学校一直到高校，都要需要反思，我们是否在营造一种讲创新、讲真话的环境?

比如说，我们平常课堂上是否鼓励学生勇敢发表自己的独到见解?是否用真知启迪学生还是用权威压制创新?

是用统一束缚年轻人颠覆性创新思维，还是解放年轻自由奔放的心灵?

是用教条束缚他们的头脑，还是激发这些90、00后积极产生自己的活泼新想法?

是要用种种手段逼迫学生向现实低头?还是鼓励他们创造出一片自己的新天地?

是提拔那些甜言蜜语、善于伪装的学生作学生干部，还是鼓励他们求真务实，自己积极创造、追求个性发展作一个有创造力的人?

归根到底，高校自主招生，需要的是真正具备科学素养、求真务实、勇于追求创新的潜在好苗子。